tomado de http://www.educacaomoral.org.br/reconstruir/Imagens/foto_decroly.jpg

28 de abril de 2010

video resimdo de la biografia, vida, obra y contexto de decroly.

BIOGRAFIA DE DECROLY

11 de abril de 2010

METODO IDEOVISUAL

Para decroly, la nocion inicial de globalizacion nace de la practica de la enseñanza a los niños anormaleshabiendo comprobado que los metodos tradicionales no arrojaban resultados satisfactorios en la enseñanza de la lectura, entonces propone ordenes escritas a sus estudiantes, mediante frases que despierten su interes; este procedimiento tiene exito, pero decroly queriendo conocer el valor pedagogico del intres en los niños, sigue haciendo experimentos con su hijo el cual, para entonces, tenia dos años, le enseña su propia fotografia y luego la palabra papá escrita, y luego prueba con otras frases que sean de interes inmediato para el niño. esta experiencia dio exito e y seis meses despues el epqueño hijo de decroly ya leia por lo menos una s 50 frases.
de esta manera, para la enseñanza de la lectura, decroly crea un metodo "ideovisual" que consiste en arrojar ordenes escritas con actos, luego, frases con representaciones imeginadas de actos o situaciones, mediante una tecnica que sostiene el interes de los niños y permite gran cantidad de repeticiones, el cual descanza sobre el principio psicologico de la globalizacion.

10 de abril de 2010

METODO DE LA GLOBALIZACIÓN

este metodo creado por decroly en 1907 fue el fruto de las investigaciones realizadas años anteriores en sus escuelas y el cual comenzó probando en la escuela de l'ermitage.

Decroly subraya la estrecha relacion entre globalizacion e interes. el fenomeno de la percepcion de enteros, distincion entre las partes, ya señalado por muchos para evitar el termino sintetico, que hace pensar una union de partes precedentemente ditintas.
decroly opina que la globalizacion no es una funcion o un mecanismo aislable, sino un proceso intelectual muy complejo y, repara este y se asocia a el en mayor medida afirmando que los niños aprendel las cosas tal y como se encuentran en su medio, en sus relaciones naturales, reciprocas y en su relacion con su propio ser, y que todas estas las comprende dentro de un todo.

de aqui las bases del metodo de decroly:
- respetar la aptitud del niño para apoderarse globalmente de sectores de experiencia quie le suscitan un interres efectivo.

- organizar todas las actividades escolares en torno a los "CENTROS DE INTERES" propios para cada edad.

- articular alas actividades mismas en actividades de observacion, asociacion y expresion, con referencia, a lo que constituye el objeto actual de interes.

OVIDIO DECROLY


medico y psicologo belga. nació en renaix (belgica) en 1871 y murio en bruselas en 1932.

estudió medicina en la universidad de gante y continuo sus estudios en berlin y en paris orientando hacia las enfermedades nerviosas. luego comenzo a estudiar los niños anormales y en 1901 fundo su primera escuela para niños con deficiencias mentales en bruselas con la ayuda de su esposa quien fue su ma sproxima colaboradora duralte toda la vida, en 1907 funda una escuela para niños normales, en terminos de aprendizaje, la escuela de la ermita (école de I'ermitege) como el la llamó fue fundada bajo el lema "una escuela por la vida y para la vida"alli, luego de haber estudiado los niños con deficiencias mentales y estudiar la spruebas de binet, comienza a hacer estudios con sus estudiantes para tratar de definir el concepto de inteligencia.

PRUEBAS DE BINET

es un test que creo alfred binet (1857-1911) para colocar los niños de francia en un nivel de estudio determinado, calculando su inteligencia de acuerdo a sus capacidades para la correcta ejecución de tareas que exigian comprencion, capacidad aritmetica y dominio del vocabulario.

los estudios de binet sobre la inteligencia pasan a ser un test para diferenciar aquellos estudiantes cuyas capacidades les permitian adaptarse al sistema educativo normal de los que necesitan apoyo extra.